德国教育家福禄贝尔说：“教育之道，爱与榜样，除此无他。”

　　2014年，我刚加入盛景就被墙上的这句“教育无他，惟爱与榜样”深深吸引。

　　教室里每个孩子都是一个家庭的全部世界，教育要永远以学生为中心。自工作以来，我一直这样不断提醒自己：“假如我是孩子......假如是我的孩子......”只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们产生向师性，教育才可能发生。

　　今年，我的孩子们也要毕业了，我们在一起6年，12个学期，240个星期，上了9600多节课，还有课余的美好时光……很幸运，在我最美好的年华里遇到你们。遇见你们的意义莫过于双向奔赴带来的力量和温暖，每节课前高呼：“数学数学！”下课铃声响起意犹未尽，不愿意下课，让我感动。

　　基于核心素养的教学

　　作为数学老师，我每节课前都潜心深挖教材中包含的核心素养，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，设计有关联性的活动，开展小组合作探究与分享，进而培养自主学习力，锻炼发展综合素质。

　　让孩子自己动手做学具

　　编数学题

　　动手操作

　　数学的学习不仅要知其然，更要知其所以然，因此我特别重视讲算理，探究公式推导过程，让学生明白知识背后的道理。

　　探究不规则物体的周长和面积

　　学习使用天平，为等式的基本性质做铺垫

　　学照相来实践图形放大与缩小

　　探究三角形三边关系

　　画数学：建构知识结构体系

　　我从四年级开始手把手教孩子们画思维导图，为了让让孩子们接受更专业的教育，我就报名台湾师范大学著名博士孙易新团队系统学习了思维导图。

　　画数学让思维更直观，画概念，画思路，画计算，画结构，画绘本，帮助孩子厘清逻辑关系，让零碎的知识系统化，锻炼孩子建立知识结构，增强应用数学的能力。

　　2022年4月，《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》发布，其中提出大单元整体教学的理念与我的做法不谋而合。

　　以教为学：由内化到输出

　　内化+输出才是学习任何知识的关键，学习的最有效方式是教授他人。我从低年级开始就锻炼孩子用数学语言表达，数学大讲堂每日一题，孩子们写到思维本上，人人扮演小老师，全班每天共讲一道题

　　基于发展的激励与评价

　　到了高年级，为了进一步调动学生的积极性，研发了“唱数学”

　　“订错消消乐”“日日清”，等一系列学习激励方式。

　　小小的奖状大大的鼓励，数学进步之星，数学状元，数学榜眼，数学探花，数学进步之星，数学书写之星，数学黑马，数学卷王，数学订错之星，

　　用智慧的爱滋养孩子

　　爱孩子从懂孩子开始。我一直认为会玩的孩子才会学习，因此丰富多彩的学科活动孩子们特别喜欢。

　　学习累了我们会开个茶话会，

　　带孩子去盛景教育基地摘槐花，

　　做花露水

　　我深知：孩子的成长，离不开家庭的滋养。因此，我力争做到“心中有爱，肩上担责，脚下行动，和家长成为教育合伙人”。

　　与时俱进学无止境

　　作为教师，不只是给孩子“一桶水”或“长流水”的问题，还包括不断更新教育理念，不断提升施教能力，不断自我更新。学无止境，必须与时俱进，践行终身学习理念，不断提升自己。去年暑假我重新学习了教育学心理学课程，自觉观摩优质课视频，积极参加赛课活动。

　　时光荏苒，在盛景工作已进入第10个年头，在盛景恋爱结婚生子。在盛景学习成长，在盛景实现自我价值，收获幸福生活。现在我的孩子马上也要成为盛景小学生了，我愿在盛景继续深耕，与孩子一起追逐我热爱的教育梦想！